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马箭飞：在国际中文教育中文水平等级标准新书发布会上的致辞

来源：《国际汉语教学研究》2021年第 时间：2022-10-19 作者：国际中文教育人才网官网 对外汉语教师招聘 浏览量：

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在《国际中文教育中文水平等级标准》新书发布会暨国际学术研讨会上的致辞


马箭飞　教育部中外语言交流合作中心


尊敬的刘英林教授、张厚粲教授、李行健教授、傅永和教授，尊敬的田立新司长，尊敬的刘利校长、钟英华校长，各位专家、学者、同人，朋友们：


大家好！


今年3月，教育部、国家语言文字工作委员会（以下简称“国家语委”）发布了首个面向外国中文学习者的中国国家语言文字规范标准——《国际中文教育中文水平等级标准》 （以下简称《等级标准》 ）。这是国际中文教育领域具有划时代意义的一件大事，更是国际中文教育事业进入高质量发展的里程碑！


从2017年起，在近4年的研制过程中，《等级标准》得到了各级领导、各领域专家和各国师生的广泛关注和大力支持。其间，有田学军副部长、田立新司长等多位国家语委领导的多次亲切关怀和悉心帮助；有北京语言大学等30多所中外院校及科研机构100多位各学科专家学者的直接参与；有20多个国家的4万多名师生对数据采集和实证研究的贡献；也有国家语委语言文字标准审定委员会18位委员提出并已被吸纳的宝贵意见；还有以世界汉语教学学会、中文联盟和北京语言大学出版社为代表，来自协会和企业的全力支持。应当说，《等级标准》的出台既是众望所归，也是各界同人共同努力、科学创新的集体成果。在此，我谨代表《等级标准》的起草单位教育部中外语言交流合作中心对一直以来关心爱护国际中文教育事业，支持帮助 构建“国际中文教育标准体系”的专家、学者、同人和师生表示最诚挚的感谢！


今天，非常高兴能与大家共襄义举，一起庆祝《等级标准》的出台，一起见证《等级标准》白皮书及其应用解读本的发布。同时，我们邀请来自各国中文教育领域的专家学者围绕国际中文教育标准体系建设与应用，以及如何在《等级标准》指导下深化中文“教—学—考”、课程开发、师资培养等方面的科学研究与实践工作进行研讨。


国际中文教育事业的可持续、高质量发展，有赖于我们对外国人学习中文规律的深入研究、科学把握和广泛实践。此次《等级标准》的研制工作就充分体现了突出中文特色，把握中文“教”“学”规律的独立自主、科学创新的精神：一是进一步突出了以学习者为中心的教育理念；二是突出中文特色，从中文的音节、汉字、词汇、语法四个方面，按照“四维基准”，全面夯实中文基础，而不能有所偏废；三是通过言语交际能力、话题任务内容、语言量化指标，以及听说读写译五种语言基本技能，全方位提升国际中文教育质量和学习者中文水平。


在《等级标准》的基础上，我们将继续秉持聚焦语言主业、科学研究、全面发展的理念，推进构建“国际中文教育标准体系”。众所周知，标准体系的建设是一项系统工程，既要有位于顶层的统一“标准”，也要有教育教学各具体环节的“大纲”，还要有指导各环节实施的“准则”，甚至还需要支撑标准参照和实施的数字平台、信息系统和数据库。“国际中文教育标准体系”也是未来国际中文教育发展理念的思考重点、理论的前瞻和道路的指引。所有这些都需要大量的科学研究工作，而且必须与时俱进，努力创新，不断汲取第四次科技革命在互联网、大数据、人工智能、认知科学、在线教育等领域快速发展的成果和养料。


为此，教育部中外语言交流合作中心将持续对“国际中文教育研究课题”“世界汉语教学学会课题”“汉考国际研究课题”及其他专项课题进行科研资助，并在此基础上进一步加大对国际中文教育领域理论研究和应用研究的支持力度，特别是将聚焦国际中文教育标准体系、在线中文教育、中文+职业教育、各国语言教育政策、中文师资培养、中文学习者学习规律与发展、网络教学资源与工具开发等领域的研究。我们希望同中外高校、科研院所、协会学会、企事业单位，以及各领域、各学科的专家学者一道，携起手来，汇聚资源和力量，努力打造国际中文教育多层次、机制化的“产—学—研”新生态。


因此，《等级标准》的出台不是终点，而是我们科学研究、把握规律、构建国际中文教育标准体系的立足点；是我们聚焦主业、持续创新、不断满足外国中文学习者需求的出发点；更是面对百年未有之大变局和新冠肺炎疫情等诸多困难，国际中文教育事业化危为机的转折点。我相信，只要大家团结一心、踏实奋进、一往无前，必将开创国际中文教育事业高质量发展的崭新篇章，必将为中外语言教育、人文及经贸交流和构建人类命运共同体贡献力量！


最后，再次感谢国家语委、北京语言大学以及各界领导、专家、学者和同人的大力支持！祝大会圆满成功！


祝各位专家、学者、师生、朋友身体健康，一切顺利！


谢谢大家！


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