韩国时事中国语学院汉语教学现状调查与分析
张晨
辽宁师范大学
摘要：伴随着中韩两国建交进入第20个年头，尤其是在2012年韩国新HSK制度改革这样的大背景下，韩国本土也掀起了一股“汉语热”。本文作者正是基于这样的背景下，就自己在韩国的教学实践单位—时事中国语学院的汉语教学，进行调查总结而创作本文。座落于韩国首尔的时事中国语学院是韩国开创汉语教学，书籍出版，考试培训，留学为一体的主要私营教学单位。该学院的汉语教学无论是规模还是水平都代表了首尔地区的最高标准。作者主要根据时事中国语学院的汉语教学实践经历，按照发现问题、提出问题、解决问题的思路，将本文分为五个部分。绪论部分，简单介绍了本文的研究背景、研究目的和意义、研究的具体方法等。第一章主要讨论了韩国时事中国语学院汉语教学的现状，分别从新村校区情况、教学设置、教师情况、测试方法、现有教材情况以及学习者的情况六个方面入手分析。第二章主要讨论了时事中国语学院目前普遍存在的四大问题与不足，即汉语学科地位问题、课堂教学方式问题、教师水平问题和汉语教材问题，并简要分析了其原因。第三章主要针对目前存在的这四大问题，提出了相关的建议与措施，即确定汉语学科地位、改善课堂教学方式、提高汉语教师水平、改进汉语教材的不足。
关键词：时事中国语学院；汉语培训；对韩汉语教学；调查与分析；
专辑：哲学与人文科学
专题：中国语言文字
分类号：H195
导师：李宝贵；
学科专业：汉语国际教育（专业学位）
硕士电子期刊出版信息：年期：2014年第08期网络出版时间：2014-07-16——2014-08-15
摘要
Abstract
目录
绪论
第一节 选题缘由
第二节 研究背景与现状
第三节 研究目的和意义
第四节 研究对象
第五节 研究方法
一、实地调查法
二、文献综述法
第一章 韩国首尔时事中国语学院汉语教学的现状
第一节 时事中国语学院—新村校区情况简述
一、大学生为主要生源
二、教学环境良好
三、师资来源不一
四、汉语教材丰富多样
第二节 教学设置情况
一、班级设置
二、教学安排
第三节 汉语教师情况
一、讲师背景来源不一
二、讲师水平层次不齐
三、讲师年龄层次趋年轻化
四、中韩籍讲师协作教学情况
第四节 测试方法与学生再报名情况
一、测试时间和内容
二、测试评判标准
三、测试结果与学生再报名情况的关联性
第五节 现有教材及其评价
一、TIP会话班的使用教材
二、HSK考试班的使用教材
第六节 学习者的情况
一、学习者背景来源
二、学习者特征
三、学习者的目的与动机
四、学习者与讲师的关系
第二章 现存的问题与不足
第一节 汉语学科地位问题
第二节 课堂教学方式的问题
一、翻译法教学方式滥用
二、语音教学的不足
三、割裂语音、汉字、语法、词汇四个部分教学的整体性
第三节 教师水平问题
一、语言要素教学方面的不足
二、教学方法方面的不足
三、教师专业素质不足
第四节 汉语教材的问题
一、教材词汇部分缺乏实用性
二、教材语言知识点部分缺乏系统性
三、教材编写方面缺乏科学性
四、教材内容缺乏针对性
第三章 建议及措施
第一节 确定汉语学科地位
一、韩国官方部门方面
二、时事中国语学院方面
第二节 改善课堂教学方式
一、采用功能法教学方式
二、确立语言要素整体性教学方式
第三节 提高汉语教师水平
一、建立教师汉语培训机制
二、确定教师资格认证制度
三、平衡课堂教学中母语、媒介语与目的语的使用比例
第四节 改进汉语教材编写的不足
一、明确教材的针对性
二、确保教材的系统性与实用性
三、吸收对比语言学的成果，遵循教材编写的科学性标准
结语
一、论文的创新之处
二、论文存在的不足
参考文献
附录A
附录B
附录C
附录D
附录E
后记
个人简历
