作为母语的中文教学,承载着品德塑造、文明传承等诸多目标,作为二语的中文教学,是否也承载这些目标呢?以低龄学习者为教学对象的国际中文教学,该如何定位呢?
对低龄中文学习者来说,正是通过了解语言背后的文化背景,从而对中华文化有深入的认识和理解。所以,面向低龄学习者的中文教学中,语言文字本身所传递出来的文化性内容,应该是中文教学的题中应有之义。
对于低龄中文学习者来说,中文学习能够让孩子们感受到中文社团特有的宇宙观、人生观和价值观,至少提供了一种不同于其母语的对世界以及对人生的观察视角。
语言的背后是交际。语言的交际属性是毋庸置疑的。从这个角度讲,针对低龄学习者的国际中文教学同所有的第二语言教学一样,都是为了让人类能够实现更好地交流与合作,为了构建出更加和谐美好的人类未来。