人工智能聊天机器人ChatGPT开放使用后短短两个月，月活用户突破1亿。以它为代表的人工智能生成内容（AI-Generated Content）成为社会热点议题，也受到了国际中文教育领域专家和汉语学习者的高度关注。为此，北京语言大学与美国中文教师学会联合举办国际中文教育系列论坛——ChatGPT与国际中文教育发展，邀请海内外专家、学者和中文爱好者一起参加讨论。
线上线下与会嘉宾合影留念
北京时间2月25日，首次论坛以“ChatGPT对国际中文教育的机遇与挑战”为题，以在北京语言大学的线下会议和线上Zoom会议、抖音/快手直播的形式隆重举行。北京语言大学校长刘利教授和哥伦比亚大学中文部副主任、美国中文教师学会当选副会长史中琦博士致词；海内外专家、学者和一线中文教师做主旨报告和研究报告近20场；北京语言大学师生和线上听众23000多人参加。论坛由美国圣路易斯华盛顿大学教学教授、美国中文教师学会副会长梁霞教授和北京语言大学国际教育管理处处长、国际中文教育实践与研究基地（北京语言大学）执行主任陈丽霞教授共同主持。
刘利校长首先代表北京语言大学对各位嘉宾的莅临表示热烈的欢迎，对美国中文教师学会一直以来给予国际中文教育的大力支持表示衷心感谢！他表示论坛召开十分及时、意义重大。对如何应对以ChatGPT为代表的人工智能技术对国际中文教育带来的深刻影响，他提出一要拥抱新技术，构建国际中文教育智慧的新体系；二要迎接挑战，建立服务国际中文教育事业的信息共享机制；三要开展新探索，开辟中美中文国际教育领域合作的新路径。
哥伦比亚大学中文部副主任、美国中文教师学会当选副会长史中琦说，北京语言大学是国际中文教育的排头兵，美国中文教师学会是北美历史最悠久、规模最大、影响力最广的中文教师组织，双方举办的这个论坛是国际中文教育领域首个聚焦ChatGTP的专场讨论，突显了主办双方的前瞻性、行动力以及为学界奉献的精神。他认为，面对新技术的挑战，更深层次的是要面对人们逐渐固化的思维模式、习惯和守成心态的挑战，期待与会的专家和学者们共同探索国际中文教育的未来。
世界汉语教学学会副会长、北京语言大学前校长崔希亮教授、清华大学人工智能学院常务副院长孙茂松教授、美国中田纳西州立大学终身教授、中文项目负责人笪骏教授和美国宾夕法尼亚大学中文项目主任田野博士先后做题为《ChatGPT对国际中文教学的影响》《基础模型及ChatGPT对中文教育和在线教育带来的机遇与挑战》《从辅助到参与：将由ChatGPT引发的计算机应用于二语教学的范式转变初探》和《从机器翻译、语音识别、文字识别到ChatGPT：浅谈AI对中文教学的挑战》的主旨发言，汇报了ChatGPT为代表的人工智能给语言教学的形态带来的变化及其发展趋势；近年来人工智能领域前沿快速迭代的产物—预训练语言模型、基础模型乃至其合乎脉络的发展ChatGPT的方法与技术特点，可能带来的机遇及面临的挑战；美国高校汉语课堂中尝试使用ChatGPT的案例来探索计算机从辅助到参与的角色转变给二语教学带来的新的可能性；ChatGPT目前在语言教学领域的应用场景以及局限，以及有关的课堂规范等综合性和前瞻性的研究成果。
开幕式由美国圣路易斯华盛顿大学教学教授、美国中文教师学会副会长梁霞教授主持。随后，与会专家和学者就“ChatGPT与新型学习模式和创新教育教学”和“ChatGPT与语言资源建设和教学评估监测”两个专题分别召开圆桌会，展开深入讨论。美国佐治亚州立大学中文项目负责人、美国中文教师学会会长郦帅副教授担任第一个专题的主持，并做了题为《ChatGPT与汉语语用研究与教学初探》的报告。北京语言大学语言资源高精尖创新中心常务副主任杨尔弘教授、普林斯顿大学东亚系高级讲师、美国中文教学学会常务理事王静教授、北京语言大学国际教育管理处处长、国际中文教育实践与研究基地（北京语言大学）执行主任陈丽霞教授、百度高校合作部周方棣高级经理、北京语言大学高级翻译学院郑泽博士分别以《在ChatGPT下，汉语自动语法纠错该如何？》《“障水”与“疏导”：应对ChatGPT对对外汉语教学的挑战》《在一定条件约束下ChatGPT对中文学习者的支持能力研究》《以人工智能为动力引擎，探析AI全链路人才培养模式的创新》《ChatGPT与机器辅助口译：融合与创新》为题，交流了各自的研究成果。
汉考国际教育科技（北京）有限公司中文学习测试创新中心和国际中文考试运营总监刘小龙先生担任了第二个专题讨论的主持人，并做了题为《中文考试：拥抱、训练、防范ChatGPT，与AI共同成长势在必行》的报告。首都师范大学文学院博士生导师、国家语委科研基地中国语言智能研究中心副主任史金生教授、北京语言大学语言资源高精尖创新中心首席专家、信息科学学院张劲松教授、美国加州波莫纳学院亚洲语言系中文项目负责人萧峰副教授、北京语言大学汉语国际教育研究院饶高琦博士、北京语言大学高级翻译学院笔译系主任、中国翻译协会本地化服务委员会副秘书长韩林涛博士分别以《面对ChatGPT，国际中文教育的变与不变》《ChatGPT与二语语音辅助学习技术》《ChatGPT 对中文二语教学评估的挑战》《柴语生（ChatGPT）在国际中文教育中的工具化设想》和《将ChatGPT与第二外语线上教学平台深度融合的初步探索和功能演示》为题，汇报了自己的研究成果。
接着，论坛召开闭幕式。闭幕式由陈丽霞教授主持。杨尔弘教授和笪骏教授分别总结汇报了以上两个专题的讨论成果。
杨尔弘教授说，第一组的6位专家从多个角度就应对ChatGPT的挑战与创新国际中文教育教学开展了研究，取得了富有借鉴意义的成果，如从语用能力（即进行得体社交的能力）的角度，探索了ChatGPT用于汉语语用研究与教学的可能性；对比研究了ChatGPT和人工修改错句的结果，探讨了汉语语法纠错任务的发展方向；研究了中文水平、文化语境等约束条件下，ChatGPT对中文学习者的支持能力，为人工智能辅助中文教学和支持中文学习提供借鉴等。
笪骏教授说，第二组的专家们对ChatGPT在中文考试中的应用价值和需要注意的问题；在国际中文教育领域的优势和语义理解、数据均衡、对话一致性等方面存在的局限性；在二语语音辅助学习上的应用前景；在中文二语教学评估方面带来的挑战，以及如何促进语言生成技术的“工具化”；如何与第二外语线上教学平台深度融合进行了深入探讨，提供了富有价值的见解。大家形成的一个明确的共识是应该拥抱ChatGDP为代表的人工智能技术，同时注重发挥人类教师的能动性和创造性。
美国圣路易斯华盛顿大学教学教授、美国中文教师学会副会长梁霞教授和中国教育学会统计测量分会学术委员会副主任、中国心理学会测验专业委员会理事谢小庆教授分别为闭幕式做了题为《教师与学生对ChatGPT认识上的异同对中文教学的影响》和《ChatGPT凸显了发展学习者“论证”和“说服”能力在语言教学中的重要性》的主旨报告。
梁霞教授在总结归纳中文师生所作ChatGPT使用情况问卷调查的基础上，分析了教师与学生对ChatGPT认识上的异同。她说，外语教师和学生对教学工具和教学效能的认识既有相似之处也有不同之处。这些理念相互交错会对语言学习和教学效果产生重要的影响。教师应努力了解和理解学生的观点，这种沟通与共识的达成有助于应对ChatGPT对中文教学带来的挑战。
谢小庆教授在报告中说，以往，“知识就是力量”；未来，“思维才是力量”，在职场中稳操胜券的是 “会思考的人”、“有智慧的人”。获得了AI工具助力之后，一个人的语言能力不仅体现为信息的获取、传递和转译，更重要的是基于审辩式思维（critical thinking）的论证、说服，以及在论证基础之上的决策。未来的语言教学，需要更多地关注怎样发展学习者的审辩式思维。
本次论坛探讨了以ChatGPT为代表的人工智能技术为国际中文教育发展带来的机遇与挑战，对其中的一些关键问题和未来的发展形成了一些共识。1000人通过Zoom会议在线参与论坛，2.3万人通过抖音/快手观看论坛直播。与会人员表示讨论交流的收获很大，期待着未来继续深入探讨。
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