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北京语言大学中文国际传播中国语言文学拔尖学生培养基地招生报名启动

来源：北京语言大学 时间：2022-11-22 作者：国际中文教育人才网官网对外汉语教师招聘 浏览量：

北京语言大学“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养基地招生报名启动

一、项目介绍

北京语言大学“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养基地是2021年入选国家基础学科拔尖学生培养计划2.0的基地之一。基地秉承“德行言语，敦睦天下”的校训精神，致力于服务“语通世界、文化全球”的国家重大发展战略需求和立德树人、全人教育的北语人才培养目标。基地以中国语言文学为依托，以卓越国际中文教师教育、中华优秀文化传承与国际传播、语言认知与人工智能等学科交叉为鲜明特色，凸显中外融通、古今融通、学科融通的拔尖人才培养格局，为国家培养具有扎实的中国语言文学功底、良好的外语技能和跨文化交际能力，有深厚的多元语言文化素养、突出的创新实践能力、宽广的国际视野，具有家国情怀、人文情怀、世界胸怀，未来能够肩负中华语言文化传承创新与全球传播重任，引领人类文明进步的新时代国际中文教育家、卓越国际中文教师和中华文化国际传播各领域的拔尖人才。

二、项目特色

强化使命驱动：引导学生面向国家战略需求、人类未来发展、思想文化创新和基础学科前沿，树立破解人类发展难题的远大志向，探索重大科学问题，增强使命责任，激发学术志趣和内在动力。教育学生扎根中国大地了解国情民情，践行社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化。激励学生立志服务国家重大需求，把自身价值的实现与国家发展紧密联系起来，把远大的理想抱负和所学所思落实到报效国家的实际行动中，为实现中华民族复兴的伟大中国梦不懈奋斗。

注重名师引领：汇聚热爱教育、造诣深厚、德才兼备的学术名师参与拔尖人才培养，通过名师言传身教，加强对拔尖学生的精神感召、学术引领和人生指导，让学生通过耳濡目染激发学术兴趣和创新潜力。实行“名师领航计划”，全程导师制，全员、全方位、全过程育人。由中国语言文学学科长江学者、特聘教授、二级教授、重大项目首席专家、省部级（以上）教学名师、学科专业负责人等国内著名专家学者担任导师，在课程学习、科学研究、生涯规划等方面对学生给予全方位指导，将学生学业适度融入导师科研计划，指导学生完成高水平毕业论文（设计）。

开设荣誉课程：以课程体系为重心，打造通识课程、核心课程、交叉课程三个课程群，形成具有高阶性、创新性、挑战度的荣誉课程体系。专设名师高阶创新课程、海外名师前沿课程的“小灶”荣誉课程和创新创业课程，注重培养批判性思考能力，激发学术兴趣，促进自我学习和自我探究精神。通过合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，引导求真学问、练真本领。

强化国际化培养：深化国际交流与合作，汇聚全球优质资源，吸引国际学术大师参与拔尖人才培养，深化与世界顶尖大学联合进行人才培养的途径与模式。建立多元的国际化培养路径，通过短期访学、交换学习、联合培养、国际化课程、国际实习实践等培养路径，拓展和提升学生的国际化视野和国际竞争力。建设国际协同创新团队、打造学术共同体，为拔尖学生接触世界科学文化研究最前沿、融入国际一流学术群体创造条件。

促进学科交叉、科教融合：建设跨学科课程体系、组建跨学科教学团队、设立交叉学科研究课题，为拔尖学生参与跨学科学习和研究创造条件。搭建与科研院所、企事业单位深度合作的战略平台，充分利用校内外资源，拓展创新创业平台，鼓励学生参与科技创新实践，大胆探索基础学科前沿，科教协同培养高水平人才。鼓励学生参加国家级大学生创新创业训练计划和学科竞赛。

本硕博贯通培养：以人才培养为中心推进模式创新，探索本硕博一贯制培养或直博机制，培养具有扎实中国语言文学功底、深厚的人文素养、突出的创新精神和实践能力、未来能够肩负中华语言文化传承创新与全球传播重任，引领人类文明进步的新时代优秀青年领军人才。

创新学习方式：探索书院制模式，以名师讲坛、中文国际传播学术论坛、导师项目、研讨班、工作坊、系列读书会等形式带领学生接触国内外学术前沿，创新交叉融通，形成中文国际传播创新学习生活社区，探索沉浸式学习、开放式研讨、跨学科培养的模式。注重环境浸润熏陶，加强师生心灵沟通，强化价值塑造和人格养成。

提升综合素养：加强德智体美劳全面的素质教育，培养学生的家国情怀、人文情怀、世界胸怀，促进学生中西融汇、古今贯通、文理渗透，汲取人类文明精华，形成整体的知识观和智慧的生活观。强化实践能力和创新创业能力，培育科学道德、批判精神和创新精神，提升沟通表达能力和团队协作精神，培育敢闯会创、敢为天下先的勇气和能力。

三、遴选机制

基地坚持科学选才育人，实施“自愿报名、择优选拔、动态管理、特殊培养”的原则，秉承个性化培养理念，以“志向、兴趣、能力”为选拔标准，多方面考察兴趣志向、创新潜力、综合能力、心理素质等，科学看待有特殊才能的学生，实施“遴选-考核-跟踪-支持-退出”一体化设计，构建拔尖人才培养新机制。

（一）遴选标准：

1. 精英选拔，能力优先：面向全校有志于中文国际传播的各专业拔尖本科学生，文理兼收、中外兼收，实行中外学生融通教育机制，中外同堂授课。每届培养规模为30人左右，学习时长原则上不少于3年。非汉语国际教育专业本科生须转入汉语国际教育专业进行培养。

2. 多维考核，动态进出：贯彻“严进严出”政策，实行动态进出管理。采用多主体、多维度、多视角的综合素质评估方法，按照学生兴趣、学业成绩、科研潜质和创新能力等指标，采取笔试、面试、成果展示相结合的多元考核方式，实现拔尖人才计划的有效动态进出。学生入选基地班后，若无法适应学习，或难以达到基地学习要求，基地班专家委员会可书面要求其退出或由学生自愿申请退出。学生退出后，返回原培养单位、原所学专业，不再享受基地在导师、修课、研究、访学和经费等方面的特殊支持政策。

3. 质量跟踪，激励支持：建立拔尖人才培养质量管理和自我评估机制，以及毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库，根据质量信息持续改进拔尖人才培养工作；建立学术档案，定期追踪成长轨迹，及时反馈经验教训，完善培养方案；建立完善的激励机制，如引进基金，予以奖励，开通拔尖人才绿色通道等。

（二）遴选对象：

北京语言大学全校目前在读大二年级中国本科生、各年级来华留学生

（三）遴选方式：

1. 中国本科生

自愿报名，采取初审+复试的方式择优录取。最终综合成绩为百分制，分数由初审和复试两个环节的4部分表现构成：第一年专业课学习成绩（占20%）、科研论文成绩（占30%）、综合素质笔试成绩（占20%）、专业面试成绩（占30%）。

（1）初审：包括两部分，一是专业学习考核。申请者本科第一年专业课主修成绩排名在专业前30%；或在其他方面有优异表现（如已在重要学术期刊上发表论文，在全国性比赛获得一等奖等）。后者需两位以上教授推荐，并提供特殊才能相关证明。二是科研论文考核。申请者需提交学术性研究型论文（3000字以上）或研究计划一篇。经专家委员会初审后，择优确定复试名单。

（2）复试：包括两部分，一是综合素质笔试，二是专业面试。从专业素质、应答思路与反应能力、视野、表达、心理素质、应变、合作等各方面进行综合考察。

2. 来华留学生

自愿报名，严格执行“三选拔”科学选才制度，即专家教授推荐、汉语水平考试入门选拔（汉语水平应达到HSK5级（240分）、HSKK高级）、基地专家专业测评（含笔试和专业面试选拔，成绩各占50%）。暂未达到汉语水平要求、但经专家测评确有培养潜力的优秀来华留学生，可先在国际学生学院进行汉语学习，待达到基地班要求后，经专家专业测评，再进入基地班学习。

（四）遴选时间：

2022年11月21日：截止报名

2022年11月22日：初审

2022年11月23日：公布初审结果

2022年11月23-27日：组织复试

2022年11月28日：公布复试结果

四、申请方式

请于2022年11月21日17：00前，将以下申请材料打包，并以“拔尖人才计划报名+中国本科生/来华留学生+学院+姓名”命名，发送至邮箱jsjyxb@blcu.edu.cn。

（一）中国本科生

1. 北京语言大学“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养计划报名表；

2. 第一年专业课主修成绩排名在本专业前30%的证明（即专业必修课、专业选修课、英语必修课三类课成绩在本专业排名前30%，需加盖所在学院教务办公章）；

3. 公开发表的学术论文、获奖证书、教授推荐信等才能证明材料；

4. 学术性研究型论文（3000字以上）或研究计划一篇。

（二）来华留学生

1. 北京语言大学“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养计划报名表；

2. 汉语水平考试成绩单、专家教授推荐信等才能证明材料。

【附件1：北京语言大学“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养基地管理办法（试行）.pdf】

【附件2：北京语言大学“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养计划报名表.docx】

北京语言大学教师教育学院

北京语言大学“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养基地

2022年11月16日

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