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全国IB中文TOK教师分享会

来源:上海市民办尚德实验学校 时间:2022-09-22 作者:国际中文教育人才网官网 对外汉语教师招聘 浏览量:

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2017年6月26日,来自上海世外中学、复旦附中、上海平和学校、上海进才中学、上海位育中学、七宝德怀特、无锡协和、UWCCSC、无锡外国语学校、北京80中学、北京乐成学校等十余所国内知名IB学校的近40位TOK教师齐聚尚德校园,展开了第一次全国范围内中文TOK教师线下分享会。活动最初由IB中文TOK主考官,我校TOK教师李康华Martin老师发起,来自尚德融合部DP、平和学校、位育中学、进才中学、市西中学的6位资深TOK教师以及华东师范大学教育学教授进行了主题分享。


在分享会开始之前,上海市民办尚德实验学校外方校长David Richardson向到场的各位教师表示欢迎,指出合作学习对于一个教师共同体发展的重要性,并对本次分享会表达了良好的祝愿。


IB中文TOK主考官,上海市民办尚德实验学校学术总监李康华老师首先围绕着IB的教育理念和TOK的教学模式进行了深入的探讨,就本次考评季所反映出的一些问题做出权威性的解读。他向所有TOK教师提出了期待:

-养成终身学习的习惯;

-勇于挑战自我的思维定式(transformative learning );

-喜欢读书,享受思考的乐趣;

-CPD持续性的职业发展;

-协作的重要性。


来自上海平和学校的张轶超老师是上海久牵志愿者服务社创始人,同时,他也是一位具有丰富学识和资深经验的TOK教师,张老师从知识考古学的角度对于现有的认识论框架作出反思。现有的认识论框架把认知者(knowers)作为知识的中心,并且把知识拆分为八大认知方法和八种知识领域,张老师认为这样一种结构会使得学生无法很好的理解知识论的命题。他提出了时间(Time),技术(technology),环境(environment)三维的结构去理解知识发展史中的重大事件,使得学生可以从一个新的视角理解知识问题。


来自华东师范大学的研究教育和生涯发展的刘德恩教授分享了他在工作和研究中遇到的三个案例,分别来自一位IB学生对于宗教信仰的看法,一位父亲对于自己孩子专业选择的建议,以及教育政策制定者对于价值观的考量。引发了与会各位教师的热烈讨论。


Patrick Mcquillan是尚德融合部DP艺术组负责人,同时教授视觉艺术、戏剧研究和英文TOK使他在TOK教学中对知识领域中的艺术部分有了更深入的理解。他通过展示艺术作品的方式,来和各位老师们一起去探讨艺术和非艺术之间的界限,以及去分析艺术作为一个知识领域的本质。


此外,于榕楠老师结合她在教学过程中遇到的一些困惑和解决方案,各位老师分享了几种有效设计课堂活动和分级教学的方法。陆晓媛老师分享了进行有关TOK的实地考察(TOK field trip)的经验,有效的让学生从真实的生活情境(Real Life Situation)中去反思知识问题。董书佳老师以多年数学教学的经验,分享了如何在TOK教学中去研究数学的本质以及对归纳法的反思。陈雯老师通过一种独特的视角来阐述了TOK历史知识领域的教学的过程,使得学生在探讨历史的真实性,对于史料的鉴别,对于各种理论的分析中加深了学生的思辨能力。孙亮老师指出了TOK教师应当具备的素养:扎实学识、使命感和担当,指出TOK教师应该努力成为学校学术的标杆以及学生心目中的道德楷模。


最后上海市民办尚德实验学校李康华老师提出了对于所有TOK教师的深深期待,并且指出TOK同行之间的交流对于中文TOK学科发展的重大意义。除了线上的资料分享和话题讨论,定期举行的分享会将成为传统。 


Theory of Knowledge(TOK)是IBDP大学预科课程三大核心课程之一,它一门对认识过程进行批判性思考和探究的课程。学生通过8种认识方法(WOKs),即语言、感知、感情、推理、想象、信仰、直觉和记忆以及8种知识领域(AOKs),即数学、自然科学、人文科学、艺术、历史、伦理学、宗教知识体系和土著知识体系的学习分析知识论断和探索知识问题去探索知识的本质。TOK课程是所有大学预科项目学生都要学习的核心要素之一。


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