“亲近中文”系列是针对华裔学生及具有一定听说能力的非华裔学生编写的对外汉语教材，分为《亲近中文：听说课本》和《亲近中文：读写课本》两册，适用于两类学习者：
一、汉语听说能力能应对基本日常交际，汉字读写能力较为薄弱的学习者；
二、听说、读写能力平衡（HSK 3级或4级水平），对中国文化特别感兴趣的学习者。
这两册书
编写理念一致
文化主题相同
重点词语复现率高
（同一主题约有30个重要词语复现）
配套使用，效果更好
△ 特色一 ：凸显文化主题，内容有深度
教材共设计了六大文化主题，包括名人故事、华人歌曲、传统节日、婚恋、教育和留学等，内容生动有趣、贴近生活。每个主题通过小组讨论、听力练习、演讲练习、学唱歌曲、写作训练等环节，给予学生互动交流的空间，鼓励学习者走近中国文化，传播中国文化。
《亲近中文：听说课本》目录
《亲近中文：读写课本》目录
△ 特色二 ：渐进式拼音标注，强化汉字学习
书中汉字采用渐进式拼音标注，即某汉字第一次出现时标注拼音，正式学过后，若再次出现则不再标注。学生可以从零开始学习，共能学到700多个常用汉字。
渐进式拼音标注（摘自《亲近中文：听说课本》）
读写课本更加重视汉字的学习，教材中有大量针对汉字识记设计的专门练习，如“学汉字”“多音字”“词语扩展”“同音字/音近字练习”“声旁练习”等。另外还有丰富的阅读材料供学生巩固所学汉字，为进一步向中高级水平迈进打下基础。
针对汉字识记的练习（摘自《亲近中文：读写课本》）
△ 特色三 ：教学流程清晰，练习内容丰富
打破先课文、后练习的传统教材编写模式，本教材设计了多元化的学习任务，使小组活动、练习作业、课文学习有机融合、环环相扣。教师既可以参照既定的教学流程，也可以根据实际情况对流程进行调整，方便教师备课、讲课。
学习任务多元化（摘自《亲近中文：听说课本》）
教学建议辅助参考（摘自《亲近中文：读写课本》）
每个主题结束后还辅以复习章节，通过单元练习巩固知识。其中，特色化的“田野作业”鼓励学习者走出课堂，结合文化主题和所掌握的词语对母语者进行采访，做到学以致用，知行合一。
重点词语加强巩固（摘自《亲近中文：听说课本》）
单元练习内容丰富（摘自《亲近中文：读写课本》）
田野作业“走出去”（摘自《亲近中文：听说课本》）
△ 特色四 ：“读、听、视”，多元的输入形式
“亲近中文”系列也为学习者准备了丰富的视听资源。《亲近中文：听说课本》除了文本阅读形式，每一个主题都提供一定数量的音视频资源配合听说练习，不同形式的输入为学习者的口语输出提供了支撑。
音视频资源免费下载
扫描听说课本封底二维码，
即刻进入视听学习！
主编简介
《亲近中文：听说课本》
许希阳：华东师范大学毕业，博士学历（专业方向：汉语国际教育）。2003年开始在上海交通大学国际教育学院（现并入人文学院）任教至今，拥有丰富的汉语国际教育理论研究与教学实践经验。
《亲近中文：读写课本》
陈怡：北京外国语大学毕业，语言学及应用语言学专业对外汉语硕士。2003年开始在上海交通大学国际教育学院（现并入人文学院）任教至今，拥有丰富的汉语国际教育理论研究与教学实践经验。
“亲近中文”系列教材正式出版前，已在上海交通大学人文学院经过了十多轮次的使用及修订，获得了师生的一致肯定。
学生评价：
The learning materials that include recent local and national current affairs will give foreign students an advantage when trying to understand and integrate into the Chinese culture and wider Chinese society.
——Jie ChenAustralia
The textbooks used are very relevant with daily life, with interesting stories to keep the classes going lively.
——SookieMalaysia
