《推动国际中文教育成为一级学科或特色交叉学科为当务之急》资政报告于 2020 年 7 月提交,并获副国级领导批示,其中部分学术观点见于《“新冠疫情对国际中文教育影响形势研判会”观点汇辑》之《赋予国际中文教育在学科体系中的准确定位》,载于《世界汉语教学》第 34 卷,2020 年第 4 期。
学术观点提要
国际中文教育在大变革时代迎来时代转型,要实现高质量内涵式长远发展,学科布局是关键。目前,其学科体系最为突出的问题是国际中文教育的学科设置缺乏连续性,本科、硕士、博士的专业分属于中国语言文学、教育学两大一级学科,而实际国际中文教育人才培养的机构绝大部分来自文学院,这严重影响了国际中文人才培养的上升通道。
针对此突出问题,国际中文教育发展之策略如下:
(一)顺应国际大势,回归语言主业,夯实学科基础。
(二)理顺学科归属,在学科目录中赋予国际中文教育特色交叉学科的内涵。
(三)加大人才培养体系和专业建设,保持与国外汉学、中国学专业的有效联通。
(四)明确学科地位,将国际中文教育纳入教育部学科评估和双一流评价体系。
利用 2021 年国家学科目录修订的有利时机,重新规划国际中文教育的学科定位,让其独立成为一级学科或特色交叉学科。
作者简介
王治敏,北京语言大学教授,博士生导师,汉语国际教育研究院/华文教育研究院副院长。主要研究方向:汉语国际教育、计算语言学、汉语语法。
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