从五千多年前仓颉 “依类象形，形声相益”创造文字的相关记载到三千多年前殷商贞卜留下的甲骨，再到两千多年前第一部词典 《尔雅》的问世，中国的汉字文化延绵不绝，对汉语的使用、研究和学习从未中断。尤其是 《尔雅》的出现，开启了中文辞书的先河，并以其博物不惑、疏通五经的重要作用，成为中国传统文化的经典之一。
同样，为外国中文学习者编撰出一本全面系统、分级好用的中文词典，对于帮助他们循序渐进、事半功倍地学习好中文意义重大，这也是我们国际中文教育工作者的责任和心愿。40年前，吕叔湘先生主编了 《现代汉语八百词》（商务印书馆，1980年），这是较早的一部可供外国人学习中文的词典。此后也陆续有一些中文学习词典出版，然而在海外得到广泛认可和使用的还比较少。
2021年3月，中国教育部、国家语言文字工作委员会发布了由教育部中外语言交流合作中心研制的 《国际中文教育中文水平等级标准》 （以下简称 《等级标准》）。这是首个面向外国中文学习者，全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的中国语言文字规范标准。《等级标准》的发布与实施无疑为开发、编撰适合外国学习者围绕中文学习过程进行分级学习、科学选词、释义解惑的工具书提供了标准和规范，为打造一部符合第二语言学习规律的高质量的 《国际中文学习词典》奠定了坚实的基础。
《国际中文学习词典》与 《等级标准》一脉相承，坚持 “以学习者为中心”的理念，按照由浅入深、循序渐进的原则，将 《等级标准》所包含的3000个汉字、11092个词和短语，分为初阶、中阶、高阶三册，细化在各分册中。在追求语言标准、规范的同时， 《国际中文学习词典》从中文作为第二语言学习的规律出发，既提供最常用的词条释义和典型示例，也按照 “由近及远”的方式，通过词条的其他义项和示例帮助学习者建立对中文全面、系统、真实和 “知其所以然”的理解。此外，《国际中文学习词典》配合一定数量的插图辅助释义，并设立专门 “提示”，帮助学习者解决重难点问题及常见偏误。为适应时代发展，满足学习者使用需求， 《国际中文学习词典》还将开发数字版、网络版和多语言版本。
词典编写是一项非常专业、系统且庞大的工程。李行健先生师从王力先生和吕叔湘先生，是中国著名的辞书学家和语言文字学家，他主持完成了中国国家语言文字规范标准 《现代汉语常用词表》，还曾主编中国国家语委重点项目 《现代汉语规范词典》及 《现代汉语规范字典》 《中学生规范字典》《小学生规范字典》《现代汉语成语规范词典》等多种中国语文工具书。先生平易近人、笔耕不辍、经验丰富、成就斐然，是学界的榜样。先生也参与了 《等级标准》的研制工作，对 《等级标准》的研制理念和主要内容了然于胸。鉴此，我们邀请李行健先生担任第一主编，和张世平、李佩泽同志一道带领团队共同编写了这部 《国际中文学习词典》。
“学然后知不足，教然后知困”，我们希望通过编撰出版 《国际中文学习词典》，帮助海外广大中文学习者，激发学习中文的兴趣、增强学懂中文的信心、发现学好中文的诀窍；同时也为广大中文教师提供一个不断提高教学水平、实现教学相长的好助手。
马箭飞
2021年6月
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