马来西亚的华文教育体系
人们最常问马来西亚留学生的问题之一，是马来西亚人为什么会说中文？根据马来西亚官方数据，2014年华人人口为660.1万，占全国总人口的21.9％。许多出生在华人家庭的马来西亚华人，从小就处于讲中文的环境之中。因此，大部分马来西亚华人的母语不是马来语及英语，而是华语。
除了家庭因素，学校教育也是语言的重要培养场所。其实，马来西亚华人的中文教育是东南亚首屈一指的，除了两岸三地以外，马来西亚是唯一拥有小学、中学、大专完整中文教育体制的国家。不过，基于历史与民族因素，马来西亚政府对华文教育仍采取限制的政策，华文教育在该国终究是敏感的议题。
小梵出生于马来西亚的华人家庭中，既不是马来人，也不是中国人（前者是民族；后者是国籍）。这样的家庭背景下，理所当然地选择了中文教育体制。不过，马来西亚华人在升学过程中必然会体会到的瓶颈是，其管道已越来越狭窄。
仍被纳于公立体系的华小
在马来西亚，大部分的小学都是公立学校，分为国民小学（马来语：Sekolah Kebangsaan）及国民型小学（马来语：Sekolah Jenis Kebangsaan）两种，另有少数的私立小学。
目前政府小学分成三个源流，即以马来语为主要教学媒介语的国型小学（简称国小）、以华语为媒介语的国民型华文小学（简称华小）、及以淡米尔语（Tamil）为媒介语的国民型淡米尔小学（简称淡小）。这三种源流的小学虽然教学媒介语不一样，但都采用共同的课程纲要，而且马来文与英文都是华小与淡小的必修科目。
其实，在之前还有以英文为教学媒介语的国民型英文小学（简称英小）；不过在《1967年国语法案》通过后，英小就于70年代中期全部被改为马来文为媒介的国小或华小。
马来西亚目前共有1296间华小，在籍学生约60万人，其中有小比例是马来裔与印度裔，而绝大部份华小是在1957马国独前由华社出钱出创办。一般的小学，全部经费由政府完全资助，但部分华小，政府只拨政费用，因此许多华小必须通过募款来凑集学校经费。
长期以来，华小面对的主要难题除经济发展受局限，最缺乏的是合格师资。根据内阁规定，华小一、二年级的马来文教师须懂得双语，三至六年级的学生可由主修马来文或英文的不具华文资格教师教课。虽然教育法令阐明，华小教师和掌校者必须具备华文资格，但教育部却委派不具华文资格者任华小高职。因此，在全国1289所华小当中，至少有766名不具华文资格的教职人员（包含校长、副校长和教师）。
此外，《1961年教育法令》第21条（2）还授权教育部长可以在适当时候下令将国民型小学改为国民小学。其中，《1961 年教育法令》建议不给予华文独立中学津贴一事令华社感到非常不满。
不过，基于国内的富强，中文成为现代交流与沟通的重要语文。经过重新考量，马来西亚政府对待华文教育的态度稍有改变，《1996 年教育法令》也无类似《1961年教育法令》授权教育部长将其他源流小学改为国民学校的条文。
国家拒绝资助的独立中学
马来西亚中等教育体系分为种类型中学：一是国中学，一是私中学。前者的教学媒介语是马来语，中学时期的中文教育皆属于后者。部分国中学虽然也有华文的科目，但皆属于选修课，课程深度也有所限制。
国民中学初中学生修毕四课程后，按规定须加一项初中评鉴考试（PMR），主要评鉴学生的资质和技能。PMR的成绩将作为升高中的标准。不过，教育部计划取消PMR，而以校本评估试方式来评鉴学生的能力。
从1993、94学起，凡加过PMR的初中毕业生将自动升上高中，接受两的高中教育。高中教育采用适能分制，它将以PMR的成绩把学生分入科组、人文组或技术职业组。在两年的高中教育后，须参加马来西亚教育文凭成绩（SPM）考试以作为结业。
如果想要确保能进入国立大学，必须先修读制大学预科（大学先修班）课程，并考取马来西亚高级教育文凭（STPM）当作报读大学的学术凭据。
马来西亚的中等教育虽由政府主办，但有一小部分中学是由私人成与经营的。这些学校统称私学校，类型共有普通中学、华文独中学、商业学校、技术学校及国际学校。私中学在经济上未获政府津贴，办学经费源都由学杂费和社会人士捐助。
在《1961年教育法令》的实施下，华文中学在马来西亚独立后就全被改为国民型中学，教学媒介语被改为马来语，而所有拒绝改制的中学将被定义为独立中学，且同时完全失去政府的经济资助。
基于马来西亚华社坚守母语教育的精神，部分拒绝改制的中学亦成为现今以华语作为主要教学媒介语的独中。因此，除了学生要自行缴交学杂费，校方也需时常对外募捐，以维持学校的日常开销。
根据统计，2004年马来西亚的独中共有60间，学生人数达53005人，华人以外的族群比例上则较华小低许多。这也许是涉及高等的基础知识，使用自身母语能较易吸收；又或者必须缴交学费的门槛，使得许多父母倾向把小孩送至免费的国立中学。
一般来说，独中的学制是三年初中以及三年高中。在毕业之际，则需考独中统一考试（UEC），其水平普遍被认为在略低于STPM而高于SPM的位子。
而新加坡、国内、日本、美国、英国、澳洲、纽西兰等国家的大学，皆承认统考成绩。其中包括国际知名大学：台湾大学、新加坡国立大学、北京清华大学、东京大学、香港大学、爱丁堡大学等。
不过马来西亚中央政府却不承认统考，换句话说，独中的学生无法以统考的成绩报读马来西亚国立大学。该限制也是华社认为政府打压华文教育的根据之一。
入学门槛超高的公立高等教育
大学方面，目前马来西亚境内共有20间国立大学。这些大学都由教育部大学中心单位于每政府考试成绩放榜后，举一次联合招生。政府规定，凡STPM符合一定资格条件的学生都可申请进入大学；至于SPM成绩优异者，也可申请学士文凭课程。
不过，占全国总人口22％的华人在升大学的管道受到歧视性政策—从固打制（民族配额）到绩效制，造成华裔学生被录取的比率从早年超过30％下降到近期的19％。即使被录取，也往往会被分配到不是自己选择的科系。这些因素皆导致国立大学的华裔比例普遍不高，许多华裔学生选择了半官办学院与私立学院就读。
1968，马来西亚华人公会提出创办拉曼学院的建议，并获得政府的批淮。学院于1969年2月正式成立，并于2013年5月升格为大学学院。这是一间半官办的高等学府，其办学经费一半由政府负担，另一半则由学院事会负责。该学院为独中毕业生选择的主要目标之一，每录取各科系学生约4000名。并以马文和英文作为教学媒介。
至于华文私立学院，上世纪末，则有三间学院分别设立在南马、中马及北马，即柔佛州的南方大学学院、雪兰莪州的新纪元学院以及槟城的韩江学院。
在政府的限制之下，由于没有以中文为媒介语的国立大学，许多独中毕业生便选择到台湾的大学就读。
马国华文教育的未来
小梵认为，马来西亚的中文教育体系最大的问题出现在中学与大学，从上文中可明显看出马来西亚华人在求学过程中，待在中文教学环境的时间是越来越少的。
众多的留台生更表示，如果马来西亚华人想要得到良好的中文高等教育，就必须远渡重洋负笈求学。
近年来，随着国际形势的变化，两岸三地使用中文地区的迅速发展，尤其是中国的崛起，使得世界各地都掀起了学习中文的热潮；而马来西亚在各方面也作出了相应的改变。1974年马国即和中国建交；教育政策也渐趋开放，除了准许更多大专院校开设中文系之外，还允许国立学校开办中文课程。
随着中国的强大，东亚的国际语言很可能转变为中文。笔者相信，随著这股趋势，马来西亚政府在未来应仍会对华文教育保持支持的心态。
