阿联酋是近5年来汉语教学低龄化发展最快的阿拉伯国家,突出表现为汉语课程设置以国民教育体系中的中小学为主体,课程实施由政府官方推进。2017年成为该国汉语教学低龄化迅速发展的一个拐点年。
从汉语教学在基础教育阶段的分布看,目前阿联酋中小学的四个教育阶段均设有汉语课程,详见表1。
《中文框架》的制定借鉴了当地英语课程标准的编写方法,以《欧框》为主要参考依据,并与汉语水平考试(HSK)相结合,详见表4。
从幼儿园到高中整个教育阶段,汉语能力分为10个等级。《中文框架》所规定的语言能力和《欧框》以及HSK考试大纲对接,这有利于对本国学生的汉语水平与其他外语水平进行横向比较,使语言能力标准与国际接轨。
在与本土外语教育理念保持一致的同时,《中文框架》根据汉语课程项目、汉语语言和汉语教学本身的特点,做出了以下特别的安排。
本文载于《国际汉语教学研究》2021年第2期(44—52页)。
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