作者简介：高玉娟，辽宁师范大学教授，博士，主要从事第二语言习得、中文国际教育研究；庄瑶瑶，东北财经大学国际教育学院；李宝贵，辽宁师范大学教授，博士，博士生导师，主要从事汉语国际传播、汉语国际教育和语言规划与政策研究。
由表1可见，从“促进孔子学院又好又快发展”，到“可持续发展”，再到“新时代国际中文教育的创新与发展”，孔子学院的建设理念呈现出明显的动态发展趋势。具体而言，其理念的演进可分为以下四个阶段。
纵观孔子学院十六年的发展历程，其办学理念守正创新，办学规模平稳增长，办学质量稳步提升，服务功能持续拓展，为满足各国民众语言学习需求、促进文化交流和服务经贸等务实合作作出积极贡献。
孔子学院为满足全球中文学习需求而生，自身的成长与成熟也成为推动中文走向世界的有力“推进器”。
首先，从分布国家和地区的情况看，孔子学院分布的国家和地区数量持续增长，由建院初期的5个发展到2019年的162个（见图2）。孔子学院已初步完成了全球布局，实现了“大规模、成建制”的建设目标。
经过十六年的建设，孔子学院已成为享誉世界的知名品牌，孔子学院打造的重点项目也逐渐成为广受欢迎的精品项目。
首先，“汉语桥”项目备受关注。“汉语桥”系列中文比赛已成为颇具代表性的全球性品牌项目和世界各国中文学习者高度关注、积极参与的国际赛事（见图4）。
在当今世界复杂多变的局势下，孔子学院应充分展现我国“以和为贵”的温和形象和“有教无类”的教育理念，消除文化误读和疑虑带来的负面影响。因此，应特别注意服务意识和服务功能的提升。
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