2020年，一场突如其来的全球范围内的公共卫生事件，给汉语国际教育带来非常重要的影响。在短短的一段时间里，国内外的环境和形势发生了巨大的变化。为了更清醒地认识汉语国际教育作为学科和事业所面临的挑战，北京语言大学汉语国际教育研究院与《世界汉语教学》联合举办了一次线上形势研判会。会议邀请了10多位领导和专家参加了研讨，陆俭明、贾益民、赵杨、崔永华、李宇明、崔希亮、吴应辉、姜丽萍、梁彦民、朱瑞平、 李泉、张博、王治敏、王瑞烽参加了研讨；同时，也邀请了业界的相关领导参与讨论，包括教育部中外语言交流合作中心主任马箭飞、世界汉语教学学会会长钟英华、北京语言大学校长刘利。本期发表的观点和看法仅供相关决策机构和学界参考。
改善中文的世界供给
李宇明
（北京语言大学教授）
中文国际教育发展到一个新的历史阶段。新的阶段，需要转换思路，改进方法，提高发展“势能”。有几个问题，需要注意：
一、巩固中文国际教育的基本盘
海外华人的母语是中文（华语文），母语维护是民族自发自为的长久行为。应全力支持老华人社区（主要在东南亚）的华语文教育，支持欧美亚非的新华人社区的中文教育；把老华人社区的华语文教育作为中文国际教育的辐射源之一，把新华人社区的中文教育作为稳固中文国际教育的船锚和登山梯。
传统的汉字文化圈，汉语汉字汉文化已融入其语言文化之中。学习和研究中文的需求是内在的，也是中文国际教育的最大学生群体，应积极支持传统汉字文化圈的中文教育。
中国经济、文化影响所及之地。语言学习与经济、文化、国际关系等十分密切，中文国际教育应“随影而行”，所谓国家出行，语言先行。关键要做深入细致的国别、人群分析，凡是有中文学习需要的国家、地区、行业、企业乃至个人，都应得到精准支持。
二、由“学中文”走向“用中文学”
就语言学习来说，掌握语言不是目的而是手段，掌握语言的目的是要运用语言来获取信息、知识、技能等。因此，应当树立“中文＋Ｘ”的理念，根据不同国度、不同学习者的情况，来决定所加Ｘ的内容。宏观看，Ｘ可以分为职业内容和专业内容两大类：“中文＋职业内容”， 就是要发展“职业中文”，培养学生利用中文从事各种职业的能力，提升劳动就业机会；“中文 ＋专业内容”，就是培养学生利用中文掌握文理工等各科学识，具有从事相关科研、教育及从 业的专业能力，属于高层次人才培养的范畴。
这显然是对中文国际教育提出了更新更高的要求。在教中文之时，就需引导学生、帮助学生“用中文学”，授课中不仅有语言学知识，还要有更多的职业、专业内容的融入；不仅要培养口语能力，还要培养一定的书面语能力，能够通过中文来阅读职业、专业文本。其实，这也正符合“在用中学”的语言习得规律；也切合华语文教育和汉字圈学生的基础与学习要求；我国有3000来所不同层次、不同特长的大学，正好可以在“中文＋Ｘ”中各展其长，避免千校一律的“同质化”中文教育。
三、大力探索线上中文教育
新冠疫情促使中文教育转移到线上。这种“被迫行为”随着疫情常态化防控和信息技术的发展，线上中文教育也将常态化。“教学＋教务”的线上中文教育是发展方向。
首先要提升线上教学效果。包括：更新教育理念，改善网路设施，开发适合教学的专用软硬件，集聚整合教育资源，提升教师线上教育技术，重视学生学习数据的分析利用以实现 “因材施教”等。但是，没有“教务”的线上教育是一盘散沙式的教育，必须重视教务问题。教务的关键词是“组织”与“评价”，主要包括：线上与线下的教学配合，班级组织，教学团队组织，课程体系设计，教学标准与评价体系的制定，教学评价结果的社会应用等。教务工作跟上来，才能保证中文线上教育的成果。
中文学习者分布在不同时差的世界各地，多模态、融媒体技术的利用，教育成本的节约等，都是中文线上教育的优势。线上教育的弱势在于语言学习需要交互性，需要交际者的体态配合和情景参与等。怎么扬长补短，这是需要研究的重要课题。
四、持续为中文增加学习价值
语言能否传播出去，能否招人学习，本质在于语言的学习价值，或者说通过学习这种语言能够获取多少学习红利。中文国际教育事业的发展，不只是解决教学问题，更为重要的是 为中文“赋值”。要点有三：
第一，把人类的思想、文化、科技成果最大限度地注入中文。重视中文表达世界的能力， 既要把中华民族的创造用中文很好地表达出来，也要把人类成果尽量翻译成中文，使中文成 为人类最为重要的思想库、知识库。
第二，重视国际语言生活中的中文应用。在国际组织、国际会议、国际贸易、国际教育、 国际学术等国际事务中，千方百计地增加中文的使用价值。在国际事务的翻译中，逐渐树立中文作为多语翻译的“接力语言”的地位。
第三，发展和推广中文信息技术。努力使中文软件在技术上具有领先性，在应用上能够 兼容、便捷，像微信、抖音那样广受欢迎。研发以中文为“轴心语言”的多语翻译系统，在信息收集、数据挖掘、知识重组、智能化知识供给服务等方面，让中文能够发挥轴心作用。通过优越的信息技术促进中文的教学、使用与传播，为中文赋值。
最后需要指出，国内、国外语言事业的两个大局，协调发展十分重要。我国的语言、教育、文化、外事、侨务等部门与行业，都涉及中文国际教育事业的发展，要理顺体制、机制上的各种关系，防止出现“三个和尚打水”或“九龙治水”的状况。
