【主讲人简介】
施春宏，北京语言大学教授，《语言教学与研究》主编。研究领域涉及汉语语言学、理论语言学和应用语言学，近年着力从事构式语法、语体语法、韵律语法的理论与应用探索，以及汉语作为第二语言的习得和教学研究，并积极开展语言学前沿思想和成果的教学转化与科学普及工作。独撰《形式和意义互动的句式系统研究——互动构式语法探索》《汉语动结式的句法语义研究》《词义结构和词语调节的认知研究》《语言在交际中规范》《汉语纲要》《汉语基本知识（语法篇）》《作为第二语言的汉语概说》等著作7部，合撰《汉语构式的二语习得研究》《三一语法：结构·功能·语境——初中级汉语语法点教学指南》和《汉语基本知识（语音篇）》等著作8部，合作主编《汉语语体语法新探》。共发表语法学、语义学、词汇学、理论语言学、规范语言学、二语习得和教学研究等相关领域学术论文110余篇（含合撰），语言学随笔80余篇、译文数篇，并参与多部工具书的编撰。
冯胜利教授和施春宏教授合著的《三一语法：结构－功能－语境——初中级汉语语法点教学指南》是第一部“结构－功能－语境”相结合的教学手册和工具书。该书选择264个初中级汉语语法点作为分析的对象，按义项∕功能立条，做到“形－用－境”相对应，化一为三，合三为一，为汉语教学语法研究和汉语语法教学提供了一个可资借鉴的新思路。
“三一语法”是一种新型的二语教学语法体系，其基本框架包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境这三个维度，它们彼此独立而又相互联系，构成一个教学语法的有机整体。“形式结构”以格式的归纳为主，采取“符号格式＋标记词”的描写策略；“功能作用”主要是概括该条目的语法功能或语法意义（这里功能作用一般不是指该条目本身具有某项功能，而是指该条目进入相应的格式中所体现的整体功能）；“典型语境”指该条目适应的语境，同时用举例来说明（这里的典型语境是相对于母语为非汉语的初中级学习者的常规语境，与外国学生日常生活和学习相关，并非汉语日常交际中常用的语境，更非唯一语境）。这种三维一体的语法系统，体现了“场景驱动、功能呈现、法则匹配”这一教学法的科学性，既有很高的实践价值，同时也有很强的理论意义。
