我在网上教课，年入百万
本期嘉宾：
袁琰，作业帮小学英语负责人，教龄11年
白浩天，作业帮直播课S级教师，“最受学生喜爱奖”获得者
静婷，36氪教育线分析师
编辑 | 陈昭彤
核心要点：
1. 每一节课我们一定要把知识、干货传授到位，然后在此基础之上考虑我们如何保证学生在镜头面前，因为他不在你眼皮底下，怎么样能够让他更认真地去听。
2. 我们更多的是要在数据监控下面精准地提升自己的教学质量，以及学生的学习效果。
3. 这个行业的门槛会越来越高。
编者按：本文由36Kr LIVE内容整理而成，有删减。
为什么做网课老师
袁琰：我成为网课老师应该是历史发展的必然。最开始我在线下做老师和校区管理，在2016年的时候互联网上就开始出现直播的苗头了。那时候我自己是抱着想要试一试的心态，想看看看当直播老师是什么样的感觉，所以就来到了互联网教育领域。我最开始只是尝试，但后面越尝试越喜欢，越喜欢越尝试，之后就留下来了。
白浩天：我选择这个行业是有一段比较长的心路历程，因为我大学学习的是电子信息技术及仪器专业。但是在我读书的时候我就会比较关心一些最前沿的科技带给我们的变化，比如互联网能给我们商业模式带来的改变，包括开始关注在线的教育动向。
有一次我给我的小外甥辅导功课，家长就问我，“哎，你讲得这么有耐心，讲得挺清楚的，你外甥学得也挺好的，你怎么不去当老师呀？”那是我第一次有这样的念头。后来在选择就业的时候，在线教育这个行业也是一个蓬勃发展的行业。做老师，尤其是做在线的老师相对来讲是一个处于成长期的行业。
从线下到线上，怎么适应
袁琰：我的团队里有哈佛、剑桥、清华北大毕业的，他们本身是很厉害的学霸，但培养他们进入互联网在线教育直播的时候，还是有挺多关卡的。首先，比如像镜头感这种网感的培养是一个挺大的难关。其次，他们时时刻刻要记住下面坐的孩子来自全国各地，他们非常珍惜你的每一分钟，非常渴求你的知识，这就要求老师具备很强烈的责任心。所以我觉得培养一个老师不容易，从如何做一个老师，到如何做一个直播老师，然后到如何做一个负责任的直播老师，我们需要不断地给他们加定语。
白浩天：我们从加入到真正地去代课，中间要经历很多次的磨炼。首先你得是一个老师，必须要熟悉学生们学习相关知识的时他们的学情，更要熟悉他们接下来要面对的考试，你要熟悉考情，这些东西就是我们业内所讲的内功。除了内功以外，还有对外功的要求。外功指的是你作为老师要演绎，要能够把一个知识讲清楚，这也需要大量地去磨炼。你需要对着镜头去录，然后录完了之后自己看着自己录的视频，然后发现哪里有问题、哪里讲得不够好，再去优化，再去录，反复地去录，其实这是一个非常漫长的过程。
怎么讨学生喜欢
白浩天：如果要说讨学生喜欢，其实更多的是为了我们的课程目标服务而设置了一些课程环节。每一节课我们一定要把知识、干货传授到位，然后在此基础之上考虑我们如何保证学生在镜头面前，因为他不在你眼皮底下，怎么样能够让他更认真地去听。这就需要老师有非常强的表现力，对着镜头的时候一定要足够有意思，足够有趣，足够有感染力，这个时候学生他才会跟着你走。
同时，我们会设置一些环节，比如我们拿一个计算来讲，我们大家都小时候学过算术，都会觉得，好枯燥啊，现在的孩子也一样，那我们怎么样才能让它变得更有意思，更爱听？我们就会编一些故事，比如老师我出去摆摊，然后请我们同学们来帮我算个账，我今天收入了5块钱，明天收入了8块钱，你帮我去算算账。在这个时候孩子他有身临其境的参与感，他就会觉得非常地有意思，而且他还能够真正地收获到知识。还有，在课间我们也会去想办法跟孩子们有一些互动，帮他们去缓解紧张的学习。像我原本是吹萨克斯的，现在为了课上跟他们玩，又学了口琴，给他们演奏一些才艺，还会去改编一些歌词，说rap。然后去跟他们分享一些学校里发生的一些事，这些都是他们比较爱听的。有个段子就是说，数学老师，学生爱听什么？只要你不讲数学，他都爱听。
袁琰：我是一个音乐白痴，五音都不太准的那种，所以我完美地避过了唱歌这件事情。但是学生一上课就要你唱歌，我又不会唱歌，所以后来我就买了尤克里里，在家中苦练，我准备十一回来就开始给大家弹尤克里里。我觉得要让孩子学好，必须要解决兴趣的问题；要解决兴趣的问题，就必须得让他们更了解你，或者给他做一个好榜样。我不懂什么，我可以学。这也是给孩子们传达一种精神：当你想要知道一个事情，或者想要去完成一个目标的时候，你可以通过自己的学习去达到。
网课老师背后的压力
袁琰：我觉得网课老师背后的压力是非常大的。与线下授课相比，在线下的时候一个老师班上最多十几个，最少可能就几个孩子，那个时候学校可能会有统一的教研给你课件，老师可以有一些改动，策划，甚至有些东西可以跳过，可以不演绎。但作为网课老师，我们的课件上都要上升到系统，系统是要你的每一页配题，并监测你会不会跳过这一页，我们所有的课程都在数据的监控下面，包括学生在哪一道题答得比较好，哪一道题答得比较差，未来我应该怎么去升级我的课程等等。所以网课老师看上去就表演才艺，比较放松，其实在效果层面上，我们更多的是要在数据监控下面精准地提升自己的教学质量，以及学生的学习效果。
白浩天：因为我们的目标是给学生学习带来效果，帮助他们提升成绩，让他的视野更加开阔，这些都是我们身为网课老师能够带给学生价值。那这些价值通过互联网，使得这些数据可视化。我们评价老师是一个良心活，我们都说如果作为一个老师你愿意把这门课程推荐给你自己的家人，那么你可以说这个课程是达到你自己的标准的。
线上教育老师更需要有数据分析的能力。需要知道这一个知识点，学生们的正确率如何，学生们在课后的反馈如何。如果在讲到某一个点的时候，我们在后台看数据会发现学生很容易走神，正确率非常地差，我们就要开始反思是不是主讲在这一环节演绎得不够好。
在线教育的未来
袁琰：反正我会觉得互联网教育未来会越来越好。我目前看到一种趋势，中国一二三四线城市的教育资源和教学效果和孩子们的受教育程度，参差不齐。所以在这种情况下，我们要让孩子们有很快的进步。所以我认为接下来互联网教育可能还会蓬勃地发展下去。所以未来肯定会有越来越多的网课老师加入我们，也会有越来越多的人成为大家心目中的名师或者好老师。
另外，我记得2016年在线教育刚兴起的时候，那时招聘的要求是985的基本上都可以。而现在小学英语都要求是招哈佛、剑桥、斯坦福这种全世界前三的学校，能接受的下限是全世界排名Top30的。所以，我觉得这个行业的门槛会越来越高，其最终目的也是为了给家长和孩子提供更好的教育。
白浩天：其实大家都是看好这个职业在未来的发展的,在线教育可能会成为一个新的常态，会成为跟学校教育，以及线下课外教育并存的存在。
Q&A环节
如何判断自己是否适合做一名网课老师？
袁琰：首先要看你有没有说相声的能力，你一个人对着电脑能不能说俩小时。如果你拿到一个东西可以给自己讲两小时，同时还觉得挺有趣的，那你基本上你过了第一关。其次，要看你有没有孔雀型人格，你是不是一个特别想把自己的优点和喜欢的东西分享给别人的人。特别愿意分享的人就很适合当老师，因为作为老师他是忍不住要分享，而且不能有私心的。然后，你还需要点冷幽默，可能学习不一定快乐，但知识如果能和快乐能沾点边，那大家吸收起来就比较容易一点。所以，如果你以上三点都不满足的话，请慎重考虑互联网在线教育行业。
网课老师是不是一份吃青春饭的职业？
袁琰：我觉得可能与其他和行业不同，老师行业是越老越值钱。因为我们每教一年，我们的经验会增长，如果一个老师他愿意教，我相信他一定是越教越好，越教越顺，越教越能获得大家的认可。
也有人担心老师年纪大了会不会讲不动课，提不起来气了？这种情况也许会存在，但我们现在还有很多围绕教学的岗位，比如教研岗位更多的是做课程研发，培训师的岗位是培训老师如何讲课的，甚至还有管理的岗位等。
因此，在教育行业里发展的通道是非常多的，所以我认为老师这个角色是最不需要担心35岁以后干什么的，你可以你想干什么就干什么。
