初级汉语综合课教学法
本课程主要包括初级汉语综合课的模式构建、语音教学、汉字教学、词汇教学、语言点教学、课文教学、练习处理、课堂活动设计及课程评价。本课程注重理论与实践相结合，在教学过程中展示了大量教学方法、教学手段和技巧，并通过归纳提升形成每一模块的模式，为一线教师提供了较好的借鉴和参考。
课程概述
《初级汉语综合课教学法》是理论与实践相结合，以实践为主的一门教学法课。具体解决综合课教什么、怎么教和如何评价等问题。该课程以孔子学院总部/国家汉办公布的《国际汉语通用课程大纲》（2015年修订版）为依据，以学习者为中心，展示了初级汉语综合课的教学模式以及语音、汉字、词汇、语言点、课文、练习的教学法，具体到怎么备课、怎么做PPT、怎么准备教具，怎么设计板书、怎么组织课堂活动和任务、怎么布置作业等，将教学理论与教学策略、教学方法、教学手段和教学技巧有机地结合起来，使广大学员不但知其然，还知其所以然。该课程具有较好的操作性，新手教师、准教师照此方法教学能很快入门，并掌握行之有效的方法，增加自信心，熟手教师可以更加完善和丰富自己的教学方法，成为具有个人魅力的优秀教师。该课程对参加志愿者教师选拔、出国教师选拔和国际汉语教师证书面试的试讲部分具有较好的参考价值。该课程的教师团队都是北语优秀的中青年教师，他们理论基础扎实、教学经验丰富，多人获得过北京市、北京语言大学优秀教学成果奖，并公开出版过教学示范课录像等。
课程大纲
01
初级汉语综合课教学模式
课时
1.1 初级汉语综合课的内涵
1.2 初级汉语综合课教学的环节
1.3 初级汉语综合课模式的建构
1.4 结语
02
初级汉语综合课之语音教学
课时
2.1 汉语语音教学观及教学原则
2.2 汉语语音的教学内容
2.3 汉语语音教学的重点和难点
2.4 汉语语音教学的模式
2.5 汉语语音教学的方法
2.6 汉语语音练习的形式与实施
03
初级汉语综合课之汉字教学
课时
3.1 汉字教学的模式及特点与原则
3.2 汉字教学的方法
3.3 解释汉字的方法
3.4 练习汉字的方法
3.5 汉字教学的技巧
3.6 汉字教学的课堂环节展示
3.7 结语
04
初级汉语综合课之词汇教学
课时
4.1 词汇教学的特点与原则
4.2 词汇教学的步骤与方法（上）
4.3 词汇教学的步骤与方法（下）
4.4 词汇教学的技巧与建议
05
初级汉语综合课之语言点教学
课时
5.1 教学环节顺序
5.2 语言点导入
5.3 语言点练习
5.4 语言点讲解
5.5 语言点作业
5.6 注意事项
06
初级汉语综合课之课文教学
课时
6.1 导言
6.2 课文教学的地位
6.3 课文教学的环节
6.4 课文教学的课后延展
6.5 小结
07
初级汉语综合的课堂活动设计、练习处理及评价
课时
7.1 初级汉语综合课的课堂活动设计
7.2 各教学环节中活动设计示例
7.3 初级汉语综合课的练习的处理
7.4 初级汉语综合课教学的评价
主要参考资料：
1. 孔子学院总部/国家汉办（2014）《国际汉语教学通用课程大纲》，北京：北京语言大学出版社。
2. 李珠、姜丽萍（2008）《怎样教外国人汉语》，北京：北京语言大学出版社。
3. 姜丽萍（2011）《汉语作为第二语言课堂教学》，北京：北京大学出版社。
4. 姜丽萍、李俊芬（2014）《课堂活动设计指南》，北京：北京大学出版社。
5. 张辉、杨楠（2006）《汉语综合课教学法》，北京：北京语言大学出版社。
6. 王宁（2015）《汉字构形学导论》，北京：商务印书馆。
7. 王秀荣（2013）《国际汉语汉字与汉字教学》，北京：高等教育出版社。
8. 盛炎（1990）《语言教学原理》，重庆：重庆出版社。
9. 国际汉语课堂教学研究课题组（2016）《国际汉语课堂教学参考案例·初级综合课》，北京：北 京语言大学出版社。
10. 陈晓霞（2017）基于翻转课堂的汉语综合课教学模式建构，《海外华文教育》第4期。
11. 王瑞峰（2009）短文阶段综合课课文教学过程中的合作互动，《语言教学研究》第6期
12. 杨惠元（2010）综合课教学要处理好的十个重要关系，《语言教学与研究》第6期。
课程链接
http://www.icourse163.org/course/BLCU-1206312836
