汉语走向世界的条件与标志
北京大学 陆俭明
汉语教学需要语言学理论的支撑，需要有好的教学法，这都有助于提高汉语教学质量。一个语言能否顺利地在世界各国传播得具备一定的条件。
随着人类进入信息时代，随着高科技的迅速发展、经济的全球化、信息高速公路的大普及，带来了全球性的商品流、信息流、技术流、人才流、文化流，国家与国家之间、地区与地区之间的交流日益频繁，而且日趋多样化。要让这一条条细流汇合成畅通无阻的洪流，语言能力是一个不可缺少的必备条件。这种时代变化，要求各个国家都要重视语言传播的问题——既要关注自己的语言怎么走出去，又要关注别国别个民族的语言如何引进来。显然，上述时代特点要求我们，不能只是站在本国、本民族立场来看待语言传播问题，而要以世界眼光、国际视野来思考语言传播问题。
首先，我们必须明了，语言传播的目的不是仅仅为了争夺自己语言的话语权，而是为了建造世界各国通向本国、本国通向世界各国的友谊之“桥”，以增强国与国之间的交流互鉴的纽带作用，有助于构建人类命运共同体。汉语国际传播，也就是为世界各国建造通向中国的友谊之桥——“汉语桥”，为构建人类命运共同体作贡献。因此，汉语走向世界，加快汉语的国际传播，也是履行我们语言的国际职责。我们必须树立这样的汉语国际传播观。
语言传播能获得成功，需要具备一定的条件。
首先当然得国家强大，在国际事务中有别国不可替代的地位与作用。国家是否强大，国家在国际上的地位是否高，不决定于国土面积的大小，也不决定于国家历史的长短，而主要决定于国家的政治、经济和科学技术文化等方面形成的综合国力的强弱。国家强大了，各个国家无论在政治、经济、文化等各方面都要跟你打交道，进行广泛的交流；在这样的国际环境下，语言传播自然就容易获得成功。
其次，在教育上、在科技文化发展上有自己的特色，能成为教育强国、文化科技强国，各国青年学子愿意甚至向往到这一国家求学深造。古今中外的历史告诉我们，各国年轻人，由国家派出国也好，自己争着出国也好，绝大多数是为了求学深造。要去某个国家求学深造，必然要努力学习该国的语言。因此，能为世界各国青年向往的国家和地区，他们的语言在国际传播上自然也会获得成功。
再次，要有一个优化的生活环境，包括政治环境、人文环境、生态环境等，能吸引越来越多的人向往着来工作、来生活。凡是愿意到某个国家工作、生活的人定会努力学习该国的语言。因此，能成为别国公民向往着来工作、来生活的国家和地区，他们的语言在国际上的传播也容易获得成功。
最后，还有一个很重要的条件，那就是具有良好的国际形象，包括国家的国际形象和国民的国际形象。有良好的国际形象，就容易吸引他国国民学习该国语言。因此，良好的国际形象就容易使该国语言在国际上的传播获得成功。
这样说来，汉语真要走向世界，我们汉语学界和汉语教学界的人当然要努力做出贡献，但是光靠我们汉语学界和汉语教学界的人的努力是达不到这个目的的。汉语要走向世界，必须全体国人共同努力，以达到上述这些带根本性的条件。
那么，我们目前的情况如何呢？
就第一个条件来说，我们国家的经济发展、综合国力、国际地位包括国际金融地位，应该说我们现在已经逐步具备或接近了这一条件。中国实行改革开放以来，特别是进入21世纪以来，国际上所以会出现汉语热，也是由这一先决条件造成的。随着我们国家逐步富起来，强起来，汉语走向世界的步伐将会加快。但是，光有这一先决条件还不行，还得具备其他条件。
就第二个条件来说，我们目前还很难说已经成为一个教育强国、科技强国，虽然我们在某些方面，如航天技术、高铁技术、5G通信技术、钱币支付技术、某些军事技术等已逐步进入国际前列。但我们目前很难说已经成为教育强国、科技强国。目前，来华留学的外国留学生虽然已经超过40万，但学历生不到50%，大多是来学习汉语或学习中医或其他中华文化的，理工科技方面的留学生很少，即使有也基本都是发展中国家的学生。哪一天我们国家成为教育强国、科技强国了，就会吸引越来越多国家的青年学子，向往着到中国来留学，就像现在很多人到美国、英国、德国、法国、日本等国家留学一样。我们国家成为教育强国、科技强国了，就会在一些重要的学科，人们要想在该学科领域内将研究向前推进一步，非得阅读中文文献不可；到那时，不用我们宣传，世界各国就会有越来越多的青年学子来学习汉语了。但现在离这个条件还有很大距离。
2016年龙永图先生在一次演讲中说，澳大利亚一家报纸发表文章说，我们暂且不要讨论中国的经济总量什么时候能够超过美国，先问问另外三个“什么时候”（1），其中第一问就是：“什么时候全球的精英会把孩子送到中国留学，而不是像今天都把他们的孩子送到美国、欧洲留学？”龙永图在演讲中指出，“欧美教育能够吸引全球人士到他们国家学习，说明了全球精英对他们教育内在价值的认同，包括中国政府职员”。“教育的问题不仅仅关乎教育，关乎我们整个国家的竞争力”，也关乎汉语走向世界。
就第三个条件即优化的生活环境来说，我国有这方面的有利因素。譬如我国有悠久、深邃而又灿烂的古代文化，各地秀丽的名山大川，以及东、西、南、北、中各种不同风味的菜肴，又有最现代化的大城市，对世界各国民众很有吸引力，而我国目前乃至今后也会为各国中青年提供一定的就业机会。但是，也存在着一些不利的因素，比如雾霾等环境污染问题，食品安全问题，在互联网方面还不能做到完全畅通的问题等。这些不利因素又会令人却步，叫人不放心，从而会影响汉语走向世界。
就第四个条件即汉语的国际形象来说，国家的国际形象现在可以说空前的高大。2013年中国提出“一带一路”构想，获得了世界越来越多的国家的点赞与支持。2017年1月18日，我国国家主席习近平在联合国日内瓦总部发表了题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，又一次代表我们国家在全世界面前提出了“共同构建人类命运共同体”的倡议与构想，再一次获得东西方大多数国家的点赞与支持，并已写入联合国社会发展委员会第55届会议通过的《“非洲发展的新伙伴关系社会层面”决议》。这彰显了中国对全球治理的巨大贡献，也充分显示了我们国家空前高大的国际形象。
但是，国民的国际形象目前并没有随着我国国际地位的提高而提升，相反出现了一定的负面影响。对汉语国际形象的塑造，我们汉语教育工作者当然首先要负起这一责任，但更为直接与重要的不只是汉语教育工作者，还包括出国访问和出国自费旅游的国民的形象。可是我们看到，如今有些国民没有底线，一切向“钱”看，出国访问或旅游不遵守他国的法律法规和习俗，该排队的地方不排队，处处摆阔，处处表现出所谓“趾高气昂”，大声喧哗、随便扔垃圾，甚至犯罪，虽然是少数或者说是极少数，但在外国民众眼里就会产生“中国人就是这样的”这一不好的印象而让人厌恶。正如崔希亮教授所指出的，“我们每一个中国人在国外，你就代表国家形象，人家看到一两个人在国外有这样那样的不合适的举动，人家会说，你看中国人就是这样”。我们都知道，人见人爱的东西，大家都愿意了解他，接近他，甚至迷恋他；人见人厌的东西，大家看着就讨厌。因此国人的国际形象会极大地影响汉语的国际传播。当然，也有好的，如前年有一位河南护士在日本东京浅草寺游览时面对倒地的日本女学生毫不犹豫地立刻俯首进行急救那种救死扶场的事迹，为我们中国露了脸，争了光，塑造了良好的国际形象。
一个语言从本土向世界各国传播，怎么算是传播成功了？
抽象地说，语言传播成功的标志有这样三个：
第一个标志，所传播的语言，其语言教学能纳入多数国家的国民基础教育体系，在高校、中学、小学能成为入选的外国语之一，在高校系统能设置该语言的专业，能成为第一外语选修课之一。
第二个标志，所传播的语言的语言教学，在对象国的初级、中级教学阶段，其任课的语言教师基本都能由对象国的国民来担任，真正实现外语教师本土化。
第三个标志，世界各国能阅读所传播的语言的书刊报纸、能上所传播语言的网站浏览的人，越来越多，并逐年上升。
现在中国人大多有这样一个愿望——让汉语走向世界，而且这已成为所要实现的“中国梦”的一个重要组成部分。而汉语走向世界，这既是我们的“梦”，也符合国际形势发展的需要。但必须清楚，只有呈现了上面所说的语言传播成功的三个标志，汉语才能算走向了世界了。
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注释：
（1）龙永图：《暂且不要讨论中国崛起，先问问三个关键问题》（见2016年09月11日16:17 中国新闻周刊公众号）。那三个关键问题（亦称“三个‘什么时候’”）是：第一，什么时候全球的精英会把孩子送到中国留学，而不是像今天都把他们的孩子送到美国、欧洲留学？第二，什么时候全球的年轻人会最欣赏中国的电影、文化、书籍，而不是像今天他们最喜欢的是美国、欧洲的电影、书籍、音乐？第三，什么时候全球的消费者在选择产品的时候，会首选中国的品牌？
