近年来，世界主流国际课程IB、AP、A-Level在中国发展火热，受到认证的学校也纷纷在各省落地，这对想成为国际学校中文老师的人来说，是个不错的机会。想应聘国际学校中文老师，你合格吗？
大家可能不少都和我一样是“汉语国际教育”专业出身的，那汉语国际教育专业硕士“吃香吗”？首先咱们要区分一个概念，国际学校教中文与我们说的对外汉语教学实际有着非常大的不同，单从“教学”上看，最基本的小豆认为有两点：
1. 教学对象：在国际学校教中文，教学对象将是K-12（相当于我们的幼儿园到高中）的孩子；而对外汉语的教学对象在国内来看基本都是留学生和成人，海外中小学孔子学堂虽有中小学生，但教学内容实际上迥异。确切地说，在国际学校教中文，是在教“孩子”，而不仅仅是在教“中文”。
2. 教学目标：国际学校采用的课程都有自己独特的体系，不管你是教IB、A-Level、AP、IGCSE、VCE、HSC，中文只是学生学习的诸多学科中的一门，连同语言学习在内，学生所有的学习都有更广的目标，与我们平时所说的“掌握多少个中文生词、多少条语法项目、了解多少中国文化”的直接目标有着很大的不同。说白了，这其实是两码事儿。以IB为例，大家可以去看IB的大纲文件做些了解，也可以读读上篇文章50年，IB何以成长为「教育界的黑船」？，感受一下IB Learner Profile。
搞清楚了这一点，再看接下来的几个问题就会很容易理解了。
不管你是教过“对外汉语”的老师，还是在各省中小学任教过的语文（或其他学科）的老师，如果你打算到国际学校或者是国际环境的学校任教，面对的环境都将与以往迥然不同：
1. 学校采用的是国际课程，不再是你熟悉的语言大纲或者国内教育部制定的大纲，没有规定的参考教材，需要老师自己制定课程大纲。
2. 你的同事将是来自不同国籍的人，学生和学生的家长也是如此。
3. 课堂教学仍然是首要工作，但你要做的远比教学多出很多内容。
其实，“不同”的存在也就意味着挑战。我们以IB国际学校为例来作说明。
首先，选择在IB国际学校任教，那么你一定是认同IB教育理念的。光认同这种西方的教育理念还不够，最大的挑战是，你要在国际学校的环境中采用西方的工作方法和思维，通过你的教育，帮助孩子成长成为优秀的人才。原本东方教育体制下成长的我们要承担这份重任，这对老师的要求是非常高的，不得不说是非常大的挑战！
其次，与你共事的人来自不同国家，大家彼此价值观不同，必定会产生不一样的见解，甚至摩擦。同事之间如何相处，出现问题如何解决，也是对大家的一个挑战。
再有就是你要有搞定学生和学生家长的本事。先说说家长，就读国际学校的孩子们的家长都非等闲之辈，他们对孩子的期望往往都很高，相应地，他们的高要求也会投射到老师身上。家长咨询会上，你需要向他们解释各种各样的问题。而面对学生，怎样得到认可，怎样管理好课堂就是一个不小的课题。很多中文班上都有“可爱的小魔鬼”。
挑战总是与机遇和收获并存，国际学校中文老师也有其特别好的职业魅力。
01 教书育人的成就感
这是毋庸置疑的一点了。试想一下，如果你教的是一个中文零基础的班，通过你的努力，孩子们能够从简单的“你好、谢谢、再见”发展到能用中文做基本交流，进而能探究，具备了批判性思维能力，在考试取得优异成绩，拿到证书申请世界知名大学，你该有多高兴！自我价值得以实现，可以说是幸福感很高了。
02 广阔的个人成长空间
仍以IB国际学校为例。如果在IBO认证的国际学校任教，秉承lifelong learning的理念，老师们会不断地去学习，要求自己去进步，切实地提高自己的教学水平、课室管理水平，不断地积累在学校接手各项工作的经验。有很多非常优秀的老师积累了多年的教学经验后，其职业发展又拓宽了一个领域，即在IBO担任一些工作，比如培训官、考官等；还有的老师结合其多年的教学经验编写教学指导用书、编写教材，为国际中文教学事业不断贡献着力量。
03 相对不错的薪水
这里不列举具体数字，不过国际学校的中文老师的薪水普遍比local school的要高。很多人认为国际学校是“贵族学校”，因为它的费用高昂；很多人羡慕国际学校老师的高工资，说句公道话，国际学校老师所付出的其实远不止如此。他们是值得的！
04 一年将近一半时间的假期
国际学校一年中有大大小小的假期，school days大概只有180天，也就是说有一半时间老师们都是在假期中度过。说到这，大家是不是两眼放光、心生艳羡啦？有老师这样形容自己的工作，“忙的时候忙死，闲的时候闲死”。当然，很多老师假期也不忘给自己充电，对于她们来说，旅行也是一种“学习”积累。
认清了挑战和收获，再来看看成为一个合格的国际学校中文老师需要具备哪些基本条件。
01 真正热爱中文教学
选择这一行，大概要先问问自己这个问题：我真的热爱教学吗？我真的热爱教中文吗？我是不是committed and devoted？我将work for love 还是work for money？
02 有过硬的语言能力
这里的语言能力包括两种：一是中文。中文老师当然中文要好，这里说的“好”，不仅仅是指语音、语调等语言面貌要好，更重要的是“中文教学能力”，即怎样运用合适的教学法教好中文；二是英语。流利的日常交流水准是基本配备，需要过硬的是你的working English。前面说了，在国际学校中与你共事的人来自不同国家，你的学生也可能是不同肤色，学生的家长也是如此。因此，要想达到跟学生、同事、领导、家长进行最有效的沟通，你一定得英语过硬，解决遇到的方方面面的问题。有老师提出一个具体标准，那就是当你能用英语训学生，并且他们都能“服管”时，那就算合格了。
03 有中文教学经验
基本每所国际学校在招聘中文老师时都要求有相关的教学经验（比如，IB国际学校不同项目PYP、MYP、DP的教学经验），特别是国际学校的中文教学经验。例如，英基学校一般要求有四年的国际学校任教经验。没有国际学校中文教学经验的，也至少要有中文教学经验。有海外中文教学经验的人应聘工作时成功几率更大。那有的人说了，没有中小学国际学校中文教学经验的人，是绝对没希望吗？当然不是！善于“育人”、与所教授课程育人理念一致的那些优秀老师，当然可以试试！小豆认识很多老师也是“对外汉语”出身的，在国际学校教中文，都很棒啊！
04 学历及教师资格认证
目前从事国际学校中文教师的基本都是硕士学历及以上，硕士比较普遍。专业方向不一定非是国际汉语教育硕士，有不少其他跨专业者也加入到了国际学校中文教师的行列。一般的国际学校招聘都要求有教师资格证书。以香港英基的国际学校为例，学校要求有PGDE（Postgraduate Diploma in Education），没有本地教师资格认证是不允许上岗的。如果有学校聘请你，而你毕业于香港承认的大学的教育师范院系，则可以通过香港学术及职业资历评审局将你的职业认证转到当地。
05 品行端正、见多识广
老师是“教书育人”的职业，中文老师也不例外。品行三观端正、积极向上的从业者才能成为孩子、家长、校方信任的对象，自身好的言行能够对孩子产生正向的影响。眼界开阔、知识渊博的从业者更能够启发孩子成为具有国际情怀的人。
如果你心动于国际学校中文老师的发展前景，相信自己有能力面对国际教育环境下的种种挑战，且又基本符合以上几个基本条件，那么恭喜你，可以把国际学校中文老师作为自己的职业发展方向了。迈出了第一步，接下来就是选择自己心仪的学校、获得面试机会、准备面试了。这方面网上有不少帖子做了介绍，大家可以自己去搜索了解。
以上内容纯粹是个人学习笔记分享，有不当不周之处欢迎各位一线老师纠正、补充。
最后，良心推荐一本“国际中文教学秘笈”：《Jessy老师国际汉语教学加油站》。如果打算选择做国际学校中文老师，这本书会帮助你“做一个好老师”，一步步指导你怎么把中文教好。
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